Sugestões de Atividades

1. Disponibilize cd’s de gêneros e possibilidades sonoras distintas, oportunizando o contato das crianças com músicas que não são veiculadas pela mídia.
2. Pergunte para uma criança se ela conhece alguma canção e se ela pode ensinar a mesma para as outras crianças. Pergunte se ela sabe cantar a música de um modo diferente, ou seja, a criança irá pensar sobre as diferentes possibilidades de executar a canção e cantar, por exemplo, rápido, devagar, forte, suave, entre outros contrastes.
3. Disponibilize diferentes materiais como papel sulfite, crepom, papel dobradura, cartolinas, papel celofane, plástico bolha, entre outros materiais, perceba de que modo a criança deseja explorar os materiais e incentive produções variadas a partir das experimentações realizadas.
4. Pergunte quem gosta de desenhar ou pintar e explique que é possível realizar tais práticas sempre que houver esse interesse.
5. Coloque um espelho num determinado espaço da brinquedoteca e estimule a observação e experimentação de movimentações e expressões corporais e faciais variadas.
6. Lembre-se que as práticas ligadas à dança não se relacionam apenas às movimentações por meio de coreografias prontas, mas também tratam-se de experimentações livres.
7. Pergunte para as crianças se a entonação e expressão que você utiliza na emissão de uma determinada informação condiz com a mensagem presente no comunicado, por exemplo: Estou tão feliz! Vou encontrar um amigo que gosto muito!!!! (a afirmação seria dita com um semblante triste e desanimado!). Ajude a criança a perceber que cada informação vem carregada de emoção e expressão!

Referências Bibliográficas

ABREU, Simone Aparecida Kraus de; FAGUNDES, Elizabeth Macedo. Brinquedoteca hospitalar: sua influência na recuperação da criança hospitalizada. VOOS Revista Polidisciplinar Eletrônica da Faculdade Guairacá. Vol 02 ed 01 (Jul. 2010), Caderno de Ciências Humanas.

BENEDET, Marina Corbetta; ZANELLA, Andréa Vieira. Brinquedoteca na escola: tempos/espaços e sentidos do brincar. Arquivos Brasileiros de Psicologia; Rio de Janeiro, 63 (2): 1 – 121, 2011.

FERRONATO, Raquel Franco; BIANCHINI, Luciane Guimarães Batistella; PROSCÊNCIO, Patrícia Alzira. A infância e o direito de brincar: da didatização do lúdico à expressão livre das crianças. Revista Zero-a-seis. V. 19, n. 36, p. 445-463.

FREITAS, Léia Gonçalves. Brinquedoteca e o professor brinquedista na Educação em Ambiente não escolar. Revisto Plurais – Virtual – v. 2, n. 1 – 2012.

JURDI, Andrea Perosa Saigh; AMIRALIAN, Maria Lucia Toledo Moraes. Cuidados com a infância e a adolescência por meio de brinquedoteca comunitária. Estudos de Psicologia. Campinas, 2012.

KIHIMOTO, Tizuko Morchida; ONO, Andréa Tiemi. Brinquedo, gênero e educação na brinquedoteca. Pro-Posições, v. 19, n. 3 (57) – set./dez. 2008.

NEZ, Egeslaine de; MOREIRA, Janete Aparecida Nicastro Moreira. Reflexões sobre a utilização da brinquedoteca na Educação Infantil: um estudo de caso no Norte do Mato Grosso. Rev. Fac. Educ. (Univ. do Estado do Mato Grosso), vol. 19, ano 11, n. 1, p. 129-145, jan./jun. 2013.

OLIVEIRA, Ivone Martins de; GEBARA, Ademir. Interação, afeto e construção de sentidos entre crianças na brinquedoteca. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 36, n. 1, p. 373-387, jan./abr. 2010.

VECTORE, Célia; KISHIMOTO, Tizuko M. Por trás do imaginário infantil: explorando a brinquedoteca. Psicologia Escolar e Educacional, 2001. Volume 5, no. 02.

VOLPINI, Maria Neli; TEIXEIRA, Hélita Carla. A importância do brincar no contexto da educação infantil: creche e pré-escola. Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, Bebedouro – SP, 1 (1): 76 – 88, 2014.

Links Interessantes

http://www.brinquedoteca.org.br/

http://mapadobrincar.folha.com.br/

http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras-pelo-brasil/

http://www.tempojunto.com/

Teses e Dissertações

ALMEIDA, Marcia Tereza Fonseca. “Na hora de chover a gente não vai brincar né?”. Crianças, professoras e o brincar na Educação Infantil: sentidos e significados. 17/07/2015. Doutorado em Educação e Contemporaneidade. Universidade do Estado da Bahia.

ARRUDA, Fabiane Santiago de. O lúdico enquanto artefato de prática pedagógica dos Professores do Centro de Educação Infantil Carmelita Rios. 31/08/16. Mestrado Profissional em Gestão Social, Educação e Desenvolvimento Regional. Faculdade Vale do Cricaré, São Mateus.

CARVALHO, Tathiana Martins de. Brincar e Ambientes Educativos: um estudo comparativo. 01/09/2007. Mestrado em Psciologia. Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.

MAGNANI, Eliana Maria. O brincar na Pré-escola: Um caso sério! 01/08/1998. Mestrado em Educação. Universidade Estadual de Campinhas.

MAGNANI, Eliana Maria. “A práxis ludo-pedagógica do professor da pré-escola”. 01/12/2012. Doutorado em Educação. Universidade Estadual de Campinas.

MENEZES, Shiniata Alvaia de. Interação Criança/Contexto escolar: A construção de “Lugares de crianças” através das brincadeiras espontâneas. 18/07/14. Mestrado em Psicologia. Universidade Federal da Bahia.

MONTAGNINI, Rosely Cardoso. Das brinquedotecas de Londrina ao espaço/tempo lúdico, político e pedagógico do brincar infantil. Universidade Estadual de Maringá. Dissertação.

RAMALHO, Márcia Terezinha de Borja. A brinquedoteca e o desenvolvimento infantil. 08/02/2000. A brinquedoteca e o desenvolvimento infantil. Mestrado em Engenharia de Produção. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.

REZENDE, Deise de Oliveira. O brincar livre de crianças na brinquedoteca: análise de frequência de ações motoras, tipos de brinquedos, brincadeiras e interações sociais. 01/03/2012. Mestrado em Educação Física. Universidade de São Paulo.

SANTOS, Tatiani Rabelo Lapa. Crianças e Infâncias: um olhar de azul para os trabalhos apresentados no GT07 da ANPED. Mestrado em Educação. 30/04/2014. Universidade Federal de Uberlândia.